九型學習法
在香港一談到讀書，就會想到「操練」。即使所謂「活動教學」，其實都少不了「操練」環節，例如很多家長都會幫小孩預演面試、練習面試的題目。不論家長、學生、老師，大家不妨撫心自問，真的可以做到「求學不是求分數嗎？」
記得我剛進大學時，就不斷請教其他同學的學習方法。其中有一位同學非常特別，因為他學習期間不用計一條數，就能於期中試得到與我一樣的成績，這件事深深震撼了我。
後來除了本科數學之外，我還修讀了心理學和教育相關學科，更接觸了九型人格，並曾跟隨不同的美國九型人格導師學習，亦成為了一位數學科的補習老師，從事了20年的教育工作。
在教育生涯中，我不斷思考如何提升學生的學習效率，因為香港是一個現實的社會，學習得很快樂但成績不好的話，還是會錯失很多機會。既考試是必然的，剩下的問題就是「有沒有方法使學習變得更有趣、或者更輕鬆、更有效率」。
於是我就開始整理過去的學習和教學經驗、包括大學時向同學請教的學習心得。後來在我進修時遇到一位著名的心理學教授，他正好運用九型人格去幫助一些患有心理疾病的人。在得到他的鼓勵和啟發之後，我積極地嘗試以九型人格為基礎，配合心理學和教育心理學，發展出這套九型學習法論理。
九型學習法，不單止能夠幫助學生提升學習效率和品德修養。如果你是家長的話，運用九型學習法便能夠找出最適合小朋友的培育方法，同時可以免除很多不必要的溝通障礙，避免不自覺地為小朋友添加學習壓力。如果你是老師的話，運用這套方法更可提升你的教育效益，甚至加入我的團隊，共同研究並發展，為教育界作出貢獻。
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